lunes, 20 de febrero de 2017

Planificación Educativa

Planificación Educativa

Planificar es organizar los aprendizajes en forma ordenada , sistemática e integral. Constituye él diseño de lo que se va hacer, tomando en cuenta algunos aspectos importantes como : la realidad educativa del plantel, las necesidades del aula y de los niños y niñas , del entorno do de ellos viven y conviven. Todo entre dentro de un diagnóstico o indagación del contexto para la identificación de la problemática.


Los datos e información obtenidas forman parte de los proyectos y en su elaboración deben participar todos los actores del proceso educativo que se quiere transformar y solucionar.

viernes, 10 de febrero de 2017

Registro de Datos Escolares



Al  inicio del año escolar, el o la docente debe estar pendiente de que todo el proceso de inscripción de las fichas acumulativas para el registro de datos personales y familiares de los niños y niñas a su cargo se encuentren en orden y en su respectiva carpeta de vida. Por eso, a manera de aporte metodológico se le ofrecen informaciones y modelos que le podrán ayudar en su labor.

Registro de Inscripción Inicial 
Esta planilla recoge todos los datos personales de los niños y niñas que ingresan como estudiantes a la escuela o al grado de estudio. El o la docente debe llenar las casillas donde exigen:.  los datos preliminares que deben indicar: plante, ciudad, municipio, estado, grado, sección, nivel educativo, turno y año escolar a cursar. Luego, con respecto a los niños y niñas, hay que registrar de forma horizontal:

*Cédula de identidad o escolar de los y las estudiantes  *Apellidos y Nombres (completos) 
*Sexo (Masculino y Femenino)  *Fecha de nacimiento ( día, mes, año)  *Edad  
*Lugar de Nacimiento     * Municipio, Estado     * Plantel de procedencia  
*Grado que aprobó o anterior  
*Año escolar   *Observación .

Ficha Acumulativa de Datos Personales 
En este formulario se registran todos los datos personales del niño o la niña que se inscribe, del padre y la madre o del grupo familiar. Es muy importante que el o la docente tenga cuidado con este documento porque es la identificación completa de la vida infantil. Los datos a registrar, entre algunos otros que puedan haberse incorporado y, en el orden que se dan , son:

Registro y Control de Asistencia
Este registro permite al educador o la educadora llevar un registro diario de la asistencia de cada niño y niña a las actividades escolares. El procedimiento consiste en anotar las veces que el niño o la niña asiste al aula, todos los días hábiles de cada mes. Luego, se suman los días de asistencia y los de inasistencia y se registran en su casillas correspondiente. Se extrae el porcentaje de asistencia mensual. La estructura está formada  por cuadrículas que funcionan como casillas para anotar la asistencia o inasistencia, contiene las siguientes partes:

*Plantel  *Grado *Sección * Turno * año escolar
*Nº de días hábiles  * mes  * Apellidos y Nombres de los niños y niñas  
* Números de los días del mes  * total asistencia  * total de inaistencias
 * porcentaje de asistencia 

Registro de Estadística Mensual 
Al finalizar el mes, el o la docente procede a llenar este registro. Es el informe estadístico de los movimientos de asistencia e inasistencia de los y las estudiantes, de la matrícula inicial y actual para determinar si se produjo ingreso o egreso en la misma así como la clasificación del plantel. Es un acto administrativo muy importante . El modelo o formato lo lleva la institución.

Calendario Mensual de Días Hábiles
Este calendario le permite al o la docente llevar un registro y control de los días hábiles, desde el lunes hasta el viernes para determinar cuántos de éstos tiene el mes y cuáles fueron trabajados. Igualmente, los mismos días que fueron trabajados permiten señalar a los días no laborables con estudiantes y se podrá justificar la causa. Los aspectos que se contemplan en el mismo son:


Directorio de Representación Escolar 
Este formulario permite al o a la docente llevar un registro preciso de la persona que representa al niño o la niña y a quién se puede llamar, convocar, invitar o exigir su participación como actor del proceso educativo en la  institución. Parece simple, pero es muy importante que el educador o la educadora conozca y se interrelacione con el representante institucional del o la estudiante en forma primaria, sin dejar de lado los derechos familiares del padre, madre u otro pariente. El formulario contempla los siguientes datos que se deben registrar:

*Apellidos y Nombres de los estudiantes    * Cédula de identidad o escolar  *Representante  
* Cédula del representante * Parentesco  * dirección y teléfono 

miércoles, 18 de enero de 2017

Nivel de Educación Primaria (Según el MPPE)

NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

El Nivel de Educación Primaria propicia el desarrollo humano integral de las niñas y los niños y adolescentes desde el primer grado hasta el sexto sentando las bases para la integración y prosecución al nivel de educación media. Al tiempo, que garantiza la permanencia de las niñas y los niños en el Sistema Educativo.


Atención Educativa Integral: 
El colectivo institucional garantiza la atención educativa integral de las niñas, niños y adolescentes desde el primer grado hasta culminar el sexto grado considerando la  responsabilidad de las familias, escuela y comunidad.
De los 16 años de la creación de las escuelas bolivarianas.Los colectivos escolares garantizan la realización de las actividades planificadas para el 
inicio del año escolar las cuales tendrán como relevancia resaltar los 16 años de la creación de las escuelas bolivarianas, ambientando con elementos alusivos a las diferentes temáticas, para ello desarrollan: 

  • Actividades de bienvenida a los estudiantes: un encuentro con los niños y niñas donde puedan disfrutar de música y danza tradicional para estimular el goce y sano esparcimiento, además afianzar los lazos de amistad y reencuentro de todas y todos. 
  • Buscar apoyo de grupos musicales, danzas, corales, entre otros. Jornadas Ecológicas: Realizar el “Festival Ecológico” con actividades alusivas a Preservar la Vida en el Planeta y Salvar a la Especie Humana; promoviendo la reforestación, recolección de semillas, juegos ecológicos, pintura (murales ambientalistas, folletos, carteleras, entre otros), cine foro (temas relacionados con la conservación del ambiente, la identidad y la soberanía nacional).
  • Encuentros de Saberes con la participación de personajes de la comunidad: maestro pueblo, cuenta cuentos, cultores y cultoras, libros vivientes, teatros de títeres para exposición de experiencias de vida y obras educativas, actividades creativas, maquetas, diagramas, murales, jornadas, mesas redondasactividades, talleres, conferencias, foros, informes, charlas, videos educativos, autobiografías, excursiones, paseos, visitas guiadas, líneas de tiempo, tiraactividades,dramatizaciones, seminarios, coloquios, simulaciones didácticas,actividades, científicas, de manera que se desarrollen talleres y actividades relacionadas con la cultura de cada localidad.
    • Realizar actividades deportivas, recreativas y culturales para el disfrute de todo el Colectivo Institucional como: gymkanas, juegos de rondas, ajedrez, atletismo recreativo, bailoterapias, Juegos tradicionales.
    • Realizar actividades relacionadas con la lectura, análisis, interpretación y puesta en escena del documento de la Carta de Jamaica a fin de socializar puntos relevantes de su contenido histórico americano para contextualizar los ideales de laactividades bolivarianas.
    • Desarrollar actividades de soberanía e identidad nacional a través del estudio del mapa de Venezuela con sus límites factividades.

    martes, 17 de enero de 2017

    Bienvenida a los Estudiantes (Estipulado por el MPPE)

    Actividades de bienvenida a las y los estudiantes

    El Ministerio del Poder Popular para la Educación, desarrollará un despliegue de actividades para el recibimiento las niñas, niños, adolescentes y jóvenes con el fin de crear de un clima favorable en la progresiva adaptación de las y los estudiantes que ingresan a los niveles y modalidades y los que regresan. En este sentido, se orienta:

    • La planificación, ejecución y evaluación de distintas actividades dirigidas a generarconfianza y conocer los intereses y perspectivas de todas y todos, que contribuyan a fortalecer los valores, el potencial creativo de las y los estudiantes en un ambiente armónico y de sana convivencia.


    • Articular con grupos musicales, danzas, corales, entre otros, a fin de que las y los estudiantes puedan disfrutar de música y danza tradicional para estimular el goce y sano esparcimiento, además afianzar los lazos de amistad y reencuentro de todas y todos.


    • Realizar actividades deportivas, recreativas y culturales que favorezcan la  incorporación de las y los nuevos estudiantes a grupos estables culturales, deportivos, ambientales, comunitarios o de cualquier otro tipo que existan en el liceo.

    • Fomentar coloquios de formación sobre los acuerdos de convivencia escolar y a su vez discernir sobre los derechos humanos, una vida libre de violencia y el respeto a la diversidad.


    • Promover en las y los estudiantes y comunidad en general el respeto por nuestros símbolos patrios, en el acto cívico, cuando se rinden honores a la bandera e himno nacional.


    lunes, 16 de enero de 2017

    Orientaciones Pedagógicas (Venezuela 2015-2016)

    Continuidad afectiva y articulación pedagógica


    Los colectivos institucionales garantizan la continuidad afectiva y articulación pedagógica entre los niveles de educación inicial, primaria y educación media, para ello se sugiere:


    • Diseñar y ejecutar estrategias y actividades pedagógicas que permitan articular concepciones sobre el desarrollo infantil, así como enfoques pedagógicos y curriculares que respondan a las características de la evolución de las y los estudiantes en cada una de las etapas de desarrollo orgánico, afectivo y cognitivo, sus necesidades educativas específicas, sus diferencias individuales y su diversidad sociocultural considerándola como un proceso continuo desde el nacimiento.
    • Realizar expediciones pedagógicas a las instituciones y centros educativos para brindar la oportunidad a las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y docentes, del reconocimiento de actividades, experiencias y espacios de aprendizaje, tanto del mismo nivel como del nivel inmediato superior.
    Todo educador esta abierto a brindar herramientas  de las cuales el estudiante carece , pero el gobierno debería valorar nuestro trabajo como docentes para materialmete brindar la educación que tanto necesitan y estipulan en el currículo bolivariano. No es secreto para nadie que el educador es uno de los menos pagado en el país, pero si de verdad quieren que la educación cumpla cada paso que legalmente piden , no solo de creatividad y amor se trabaja. Por que las ganas y el amor están , pero se necesitan de recurso educativos para poder esparcir nuestra creatividad a los estudiantes que serán el futuro del mañana bajo nuestra tutela como educador.

    La educación en la Antigua Grecia

    La educación en Grecia buscaba lograr el equilibrio entre lo físico y lo espiritual. Sólo se podría exceptuar a Esparta, cuya educación era militarista. Los griegos cumplieron mejor que nadie aquella sentencia de "mente sana en cuerpo sano ". Este ideal educativo fue sintetizado con esta frase: "Deseamos para cada hombre un alma de oro en un cuerpo de hierro". En sus primeros años el niño vivía en el hogar ocupado en sus juegos, bajo la vigilancia y cuidados de la madre.
    En Atenas no se concibieron escuelas para niñas. Éstas se mantenían al lado de la madre, quien debía prepararlas en oficios domésticos, y así permanecían hasta el matrimonio. En cambio los varones iniciaban su escolaridad a los 7 años.


    La educación la recibían en escuelas privadas, a las que iban acompañados de un esclavo, llamado pedagogo, palabra que significaba "conductor de niños". La etapa inicial de la educacion , o de primeras letras, consistía en aprender a leer, escribir y contar. Luego se les enseñaba literatura ymusica. Dieron mucha importancia a la enseñanza de lamusica , tocando instrumentos como la flauta o la lira; también al canto coral y a la danza. A partir de los catorce años, la gimnasia adquiría un papel básico.

    Las edades de dieciocho y veinte años comprendían el período de afebía o servicio militar . La edad viril comenzaba a los veinte años, cuando el joven comenzaba a participar de los derechos y los deberes de los ciudadanos.

    Los jóvenes mas apuesto concurrían a las solemnes competencias del estadio de Olimpia , en donde se reunían cada cuatro años los mejores atletas del mundo griego.

    Lo que no sabias de los Nombres de los MESES

    Los nombres de los doce meses del año provienen de las tradiciones de los romanos o hacen referencia al orden que ocupaban en su antiguo calendario, antes de la reforma realizada por julio César en el año 46 antes de Cristo.

    ENERO
    Proviene de Januarius, que era el mes dedicado a Jano, un dios que se representaba con dos caras: una miraba hacia delante y otra hacia atrás, por lo cual podía ver el futuro y el pasado. Por eso, enero es el mes que recibe al año nuevo y despide al anterior.